PBL: VOLÚMENES

OBSERVACIÓN:

INTRODUCCIÓN:

Tras finalizar el "PBL: MEDIDAS" en la clase de amplición de física y química de 4ºA de la ESO del Colegio Claret de Segovia, comenzamos un nuevo trabajo: "PBL: VOLUMENES" en el que hemos trabajado con la metodología de método científico, basado en:

1. observación: es el punto de partida del trabajo científico. Ante un fenómeno inexplicado, se sabe recopilar cuidadosa y exhaustivamente toda la información posible, ésta incluye todos los datos obtenidos directamente de la realidad observada como los que proporcionen las fuentes de información
2. formulación de hipótesis: es el siguiente paso. Basado en toda la información recopilada en el anterior, la hipótesis constituye una explicación razonada y coherente del fenómeno objeto de estudio.
3. experimentación: es una etapa clave. en el laboratorio se produce el fenómeno estudiado, realizando observaciones y medidas para establecer o refutar la validez de la hipótesis formulada. Si existe concordancia entre lo que se observa experimentalmente y lo que predice la hipótesis, ésta se considera válida; en el caso contrario, la hipótesis debe rechazarse o modificarse teniendo en cuenta la nueva información obtenida
4. la elaboración de conclusiones: es la etapa final. La hipótesis ya  validada se convierte en ley científica, que permite realizar predicciones sobre otros fenómenos relacionados. En ocasiones, varias hipótesis conducen una teoría, que sirve para explicar un conjunto mas amplio de fenómenos.

OBJETIVOS A CONSEGUIR:

En el anterior PBL los alumnos tomaron el primer contacto con las medidas en sólidos y descubrieron la necesidad de precisón en éstas para conseguir un resultado correcto. En éste trabajo hemos ido mas allá; los alumnos tomaron contacto con otro tipo de medida, la medición de líquidos. Como sabemos un líquido no puede ser medido con herramientas como  micrómetro, pie de rey.. sino que contamos con herramientas graduadas que nos permiten medir la cantidad de agua en este caso, y así esa cantidad verterla en un vaso de plástico para pesarlo y obtener así el volumen de la cantidad de agua con la que hemos trabajado

MATERIALES QUE VAMOS A USAR:

• probeta: Vaso de vidrio de forma tubular, con pie, generalmente graduado, que se usa en los laboratorios para medir líquidos o gases

• pipeta:Tubo de vidrio, generalmente graduado y más ancho por la parte central, usado en los laboratorios para transvasar pequeñas porciones de líquido; el tubo, que se llena de líquido por succión, se vacía cuando se saca el dedo que obstruye la parte superior.

• cuentagotas:Instrumento para verter un líquido gota a gota que consiste en un pequeño tubo de cristal o plástico con una pieza de goma en uno de sus extremos y acabado por el otro de forma capilar

• bureta:Tubo largo de vidrio graduado en décimas de centímetro cúbico, que está abierto por un extremo y por el otro termina en una caperuza con llave; se utiliza en el laboratorio para determinar volúmenes.

• vaso de plástico:Recipiente para líquidos que sirve para beber; forma parte del servicio de mesa, de forma cilíndrica o ligeramente cónica y sin pie; suele ser pequeño y ligero, para poder asirlo con una sola mano y su función es contener en él el líquido.

• agua: Sustancia líquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la naturaleza en estado más o menos( H₂ O ).

• báscula: Las Básculas Electrónicas (también conocidas como Básculas Digitales) son un instrumento equipado con componentes electrónicos que permiten obtener una indicación o lectura Digital con cifras exactas.

UTILIZACIÓN DE LA BÁSCULA DIGITAL:

A día de hoy, una báscula resulta una herramienta común muy usada. Como mencionamos previamente, las básculas son instrumentos que tienen como objetivo pesar y medir cantidades de masa. Éstas se componen principalmente de los siguientes elementos:
 

Receptor de Carga o plataforma Celdas de carga o sensores Tarjeta de unión de celdas (si utiliza más de 2 celdas de carga) Indicador Digital de peso Dispositivos periféricos (impresor, pantalla repetidora de peso, etc.) Nosotros no vamos a entrar en la explicación del funcionamiento interno de este instrumento, pero si, en los pasos para una correcta utilización en éste trabajo, debido esto, a que resulta una herramienta indispensable que no habíamos utilizado antes en el laboratorio de química. Pasos explicados en clase: Botón amarillo 1 (cuadrado) encender........ con lo que sale: OOO Botón T (tarar= poner a O) también amarillo Poner un vaso de papel o plástico (se pesa vacio) y cojemos datos Pulsar T y pita (OOO) y pulsar el segundo botón por la derecha de T Llenar el vaso en la bandeja de cada grupo Tomar medidas

ERRORES A TENER EN CUENTA:

Al intentar obtener una medida no somos exactos, tenemos que tener en cuenta errores que muchas veces pasamos por alto y así obtener un resultado mas objetivo:

• Paralajes: el error de paralaje es un error sistemático personal, que se debe cuando uno no mira perpendicularmente la escala del instrumento que se está usando. Es decir, la escala de la probeta debe estar perpendicular a nuestra visión para apreciar correctamente hasta qué valor llega el agua. si uno lo mira de forma oblicua, ya sea desde arriba o abajo, vamos a leer otra temperatura.
  es un error que influye en el momento de obtener la lectura de la escala de un instrumento (no digital, obviamente).
• Menisco:  es la curva que forma la superficie de un líquido dentro de un tubo.
  Los meniscos son consecuencia de la capilaridad de un líquido con un sólido, debida a la interacción entre las moléculas del líquido y las del sólido. 
• Absoluto: es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado como exacto. Puede ser positivo o negativo, según si la medida es superior al valor real o inferior (la resta sale positiva o negativa).
• Relativo: es el cociente entre el error absoluto y el valor exacto. Si se multiplica por 100 se obtiene el tanto por ciento (%) de error. Al igual que el error absoluto puede ser positivo o negativo (según lo sea el error absoluto) porque puede ser por exceso o por defecto.

HIPÓTESIS:

Los equipos de medida del laboratorio tienen un error

EXPERIMENTACIÓN:

• PROBETA: 

cuadros de medidas con errores: 

Fotos de las medidas y pesos del proceso:

 

CONCLUSIÓN:

• PIPETA:

 Cuadro de medidas con errores:

Fotos de las medidas y pesos del proceso:

 CONCLUSIÓN:

• BURETA:

 Cuadro de medidas con errores:

Fotos de las medidas y pesos del proceso:

 CONCLUSIÓN:

CONCLUSIÓN:

Después de realizar el PBL VOLÚMENES en la asignatura de Ampliación de Física y Química. En el grupo 4 hemos llegado a la conclusión, de que todos los instrumentos de medida con los que hemos trabajado (probeta, pipeta y bureta) contienen un error de construcción. Podemos afirmar esto, fijándonos en la exactitud, esto lo demostramos durante las clases, porque realizamos tres medidas con sus correspondientes errores en cada instrumento utilizado, como has podido observar en las imágenes anteriores, dónde hayamos el error de construcción que demuestra nuestra hipótesis.